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iog | 2019-06-20 | 阅读(503) | 评论(408)
教育心理学认为,学生数学学习的特点是“接受一-建构”式的。【阅读全文】
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ctk | 2019-06-20 | 阅读(321) | 评论(523)
试验结果表明:本方法不仅可以快速分析白口铸铁,而且能够分析存在有不同形态石墨碳的灰口铸铁、可锻铸铁和球墨铸铁。【阅读全文】
vre | 2019-06-20 | 阅读(815) | 评论(159)
一、类比的概念类比的定义使用最多的是:类比是从一种已经知道的原结构,得到另一种结构,称之为目标结构。【阅读全文】
4kr | 2019-06-20 | 阅读(856) | 评论(167)
其次,教师也要能够结合生活,为学生建立起新旧知识之间的联系,让学生在学习新...【阅读全文】
du4 | 2019-06-20 | 阅读(544) | 评论(130)
多发于3岁以上儿童,2岁以下婴幼儿少见。【阅读全文】
c2r | 2019-06-19 | 阅读(900) | 评论(760)
但正如一些文章中指出,这三条原则,在实际应用中,由于语域的不同,英国与美国用法的不同,再加上一些习惯用法的干扰等原因,也存在无法解释的真空,这使得主谓一致问题变得更加复杂。【阅读全文】
mt3 | 2019-06-19 | 阅读(237) | 评论(238)
在新课程改革理念的指导之下,高中生物教师应当摒弃传统落后的教学模式,创新生物教学,培养学生的“生物科学素养”,促进学生学习能力的提升。【阅读全文】
opq | 2019-06-19 | 阅读(65) | 评论(648)
一、语法一致原则1.主语是and,both…and…连接的并列结构时,谓语动词用复数。【阅读全文】
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rso | 2019-06-19 | 阅读(750) | 评论(135)
第一章主要是实验设计思想的系统分析并切合高考的方向。【阅读全文】
kqn | 2019-06-18 | 阅读(191) | 评论(135)
但很多教师在关注“干什么”的同时,对于“为什么”的教学思辨和解释却并没有给予足够的关注,特别是对教材的关注和有效利用更是没有得到关注。【阅读全文】
dpg | 2019-06-18 | 阅读(150) | 评论(798)
从目前生物...【阅读全文】
2so | 2019-06-18 | 阅读(855) | 评论(505)
课前事先绘制图2于黑板上,然后结合图2讲解这如果能将实验也搬上黑板,让学生亲自参与探究的几个基本的概念:如果一个力作用在物体上产生的过程,让“实验”与“理论”相映生辉,则物理之效果1和几个力作用在物体上产生的效果2是等价美浑然天成。【阅读全文】
r2x | 2019-06-18 | 阅读(325) | 评论(970)
于是有学生便认为,原癌基因正常情况下处于抑制状态,其作用为调节细胞周期,抑制细胞分裂。【阅读全文】
gsd | 2019-06-17 | 阅读(603) | 评论(423)
数学学科的核心素养是什么东北师范大学马云鹏教授认为:“《数学课程标准(2011年版)》明确提出10个核心词,即数感、符号意识、空间观念……把这10个核心词表述称为数学素养是恰当的。【阅读全文】
he1 | 2019-06-17 | 阅读(65) | 评论(160)
空间中的平行关系主要包括线线平行、线面平行、面面平行三种形式,涉及线面平行、面面平行的判定与性质定理,能用判定定理证明线面平行、面面平行,会用性质定理解决线面平行、面面平行的问题.通过线面平行、面面平行的证明,培养同学们的空间观念及观察、操作、实验、探索、合情推理的能力.线面平行的判定定理的实质是:对于平面外的一条直线,只需在平面内找出一条直线与这条直线平行,就可断定这条直线必与这个平面平行.线面平行的性质定理的实质是:已知线面平行,过已知直线作一平面与已知平面相交,其交线必与已知直线平行.两个平面平行问题的判定与证明,是将其转化为一个平面内的直线与另一个平面平行的问题,即“线面平行,则面面平行”,必须注意这里的“线面”是指一个平面内的两条相交直线和另一个平面.1.判定线线平行的三种方法(1)公理4:证明两直线同时平行于第三条直线.(2)线面平行的性质定理:如果一条直线...【阅读全文】
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